５年生が家庭科の授業をしていました。「目指そう買い物名人」というテーマで身近な消費生活について考える学習です。
「ある日，家でハムサンドを作ることになりました。予算は500円．．．。」物語風に先生が語り始め，学習のお題が提示されました。
Ａ１玉140円（岡山県産，生産者◯◯さん），Ｂ半玉90円（見切り品），Ｃ（カット済袋入り，消費期限３日以内）という３種類のレタスの中から１つを，またア200円（一部国産原材料，12枚入り，消費期限２週間）イ250円（国産原材料使用，４枚×３パック，消費期限10日），ウ350円（長野県産原材料使用，JASマーク，「こだわりの逸品」の標示）という３種類のハムの中から一つを選び，ハムサンドを作るというミッションです。自分なら何を選ぶかな？
子どもたちの鉛筆が動き始めました。各３種類のレタスとハムの中から「自分ならこれを選ぶ」という組み合わせを考え，その理由を書いていました。また，選ばなかった食材についても「なぜ選ばなかったか」という理由を書き込んでいました。
次にグループに分かれて，自分が選んだ食材とその理由について互いに紹介しました。「家族が多いので量が多い方がいい」「国内産という言葉に安心感がある」「できるだけ安く作ることができる食材です」「消費期限が長いので使いきれなくても困らない」などなど．．．。子どもたちなりに考えた理由を話し合って話が尽きませんでした。
最後に何人かの人が自分が友達に伝えた考えや，学習を通じて気づいたことを発表しました。よりよい商品を選ぶためには，量，品質，消費期限などいろいろな見方で，品物を選ぶことが大切だということが分かりました。