２年生が算数の公開授業を行いました。「子どもがあつまっていました。９人来たので３０人になりました。はじめは何人いましたか。」という問題を考えます。
問題文を読んで分かっていること，たずねられていることをはっきりさせてから，二人一組でタブレット端末を使って，何を求めるとよいのかを話し合いました。「たずねられているのは，はじめは何人いましたかだから，この部分を考えるといいよ。」「そうだね。」相談がまとまったら...。
何人かの人が前に出てテレビを使って説明しました。一人がタブレットを操作し線分図を動かし，もう一方の人が画面を指さして説明をしました。二人がよく話し合っていたことが伝わり，息の合った説明で感心しました。見ている人たちにもよく伝わったようです。
最初の問題を解いてから，同じような練習問題に挑戦しました。「次はどうやって考えるかな？」「テープ図を使います。」ここでも学習したテープ図が大活躍です。今度はノートに正しくかいて考えます。
練習問題も，最初の問題と同じように「はじめはいくつか？」を求める問題でした。問題の回答や説明には多くの手が挙がり，子どもたちが前のめりになって学習していました。